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通識中心 
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103-2第一次人文教育讀書會

主辦學校:

慈濟學校財團法人慈濟技術學院

舉辦時間:

1044月09日(星期四)12:00~13:20

舉辦地點:

通識會議室

活動名稱:

「人文教育讀書會」第一次社群會議

聯 絡 人:

陳立仁老師

聯絡電話:

(03)85721582140

活動紀要:

 

 

本學期人文讀書會由通識教育中心陳立仁助理教授擔任召集人,並以「科技與人文的交匯」為主題,進行第一次導讀,共計14位教職同仁參與。 陳立仁老師從「生命的意義」、「人文主義」、「宗教-關懷與倫理的指引」、「科技帶來的改變及後遺症」、「人文思考」等層面進行探討。陳立仁老師以需求金字塔提出,滿足溫飽的今日,在教育中應該教授給學生自我省思的能力,因為生命的意義在於滿足心靈層次的要求,從而避免Burnout(心力耗竭)的現象,獲得幸福感。

科技使饑餓及疾病逐漸消除,也使人類壽命不斷延長,而真正的生存能力是在喪失的。陳立仁老師形象地假設自己在野外的話,是無法生存的,因為現在科技可以幫我們完成我們需要的事情。當我們生病時,依靠機械設備,就可以恢復建康,使得人越來越不珍惜生命;當我們想要購物時,動動手指頭,東西就送到家門,使人與人之間的互動越來越機械化。相對的,對於科技的這種過度依賴及期待,使得多元思考的能力減弱,人文與道德被資本主義及過度理性淹沒。
    陳立仁老師推薦討論基因世代對與錯的「反對完美」,探討道德背後價值觀的「道德風景」,引導思考多樣性的「改變腦的生存方式」等與科技及人文相關議題的書籍。其中「反對完美」中提到,一對失聰的同性伴侶希望生下耳聾的小孩,特地找尋五代都失聰的家族成員提供精子。因她們認為失聰是一種生活方式,不是一種缺憾,聽不到的世界讓她們更多美好。該事件被媒體大肆蹋伐,但是事先設計把孩子製造成耳聾人是錯的嗎?如果錯誤的話,是錯在耳聾還是事先的設計行為呢?相反的,在哈佛大學征求優秀卵子捐贈者的另一對夫妻卻沒有受到輿論壓力。該書以大量沒有標準答案的對立,引發讀者思考。
    本次議題讓與會的梁巧燕老師想到在許多談話性節目中,往往希望引發大家往內在去思考的言論都會被忽視,但是哲學性的思考是有必要性的,否則社會只會趨向膚淺。而李佩穎老師也擔心社會氛圍不允許說真話,要如何教導學生辯駁的能力。陳立仁老師樂觀表示,改變從現在、從自己開並始不遲,重要的是願意踏出這一步。
   
科技與人文的交匯,會擦撞出怎樣的火花,在於人人的心,科技的發展在所難免,而人文更不容忽視。不同專業背景的老師們,一次次的交流中,更加堅定自己教學的方向與使命。