一、       活動目的

「人文」二字已經被廣泛使用在許多場合，問題是「人文」的定義是什麼？身為學校教育工作者的我們，如果何謂「人文」都說不明白，我們該如何去教育下一代要有人文素質、人文涵養甚至是人文態度？很快的「人文」就會流於僅只是口號，僅只是一個說辭，甚至是取悅大眾，跟上潮流的流行辭彙。我們都知道影響我們一生最大的常是一位老師，或者是一本書。為了讓身為教育人員的老師能更清楚傳達「人文」，通識中心配合教學卓越計畫主軸四：大愛人文心－「深耕人文素養」的分項計畫4-1-1：成立教師「人文教育讀書會」，邀請教職同仁參與，藉著閱讀及討論人文相關書籍以了解何謂「人文」，以便將正確「人文教育」理念傳達給旁人及莘莘學子。

二、執行策略

     本讀書會設召集人一名，擔任每次聚會的主持工作，本學期（102年3至6月）規劃每個月進行一次「人文教育讀書會」社群定期聚會，並且辦理兩場相關講座活動。第一次聚會將召開社群小組會議，以決定每個月的閱讀材料、討論題綱、確定聚會時間、地點，並決定分享的流程及每次導讀人之推選。每次聚會，均備有簽到紀錄，並請一位工讀生同學協助記錄活動及討論內容摘要、活動照片以及整理資料。

本計畫的質化指標：

1.       促進教師將人文教育理念融入專業課程中。

2.       教師分享人文教育理念，以提升教師人文教學能量。

    本計畫的量化指標：

1.      本學期閱讀人文教育相關書籍討論冊數至少2冊。

2.      參與人文教育讀書會的教師成員人數至少12人。

3.      每月人文教育讀書會聚會至少一次，平均出席率70%。

社群活動規劃：

總召集人：楊淑娟  老師