課程目標

1.福從做中得歡喜：強調德智體群美靈的行動導向學習，因應技職體系學生學習特質，行動導向的學習意涵「問題解決」的學習，學生必須是腦、心、手同步參與，學生不止研習知識，更得參與個案的體驗與討論。行動學習過程中無可避免的會引發「個人」與「群體」的利害評估的省思，並強化知行合一的服務學習信念。

2.慧從善解得自在：整合知情意學習的跨領域課程教學，呼應--

通識教育核心精神強調知識的統整性與完整性，誠如美國艾略特詩人言：若不含知識的資訊，算什麼資訊？若不涵智慧的知識，又算什麼知識？而若不含生命的智慧，又算什麼智慧？因此知識必然要有智慧的基因才能轉識成智，所謂的智慧就是去除私心不為己的仁心道德。

3. 實踐行善行孝的生命意志：呼應中國倫情孝親敬師與兼善天下的儒家思想，進而引導學生跨越種族、語言、文化和宗教的藩籬愛己及人，永續地球生態環境。